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白叟与海鸥doc

时间: 2019-08-11 浏览次数:

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  白叟取海鸥一、密意导入。、同窗们,今天我们我们六一班的将和曾教员一路来进修,教员但愿我们六一班的孩子们能把我们班最好的一面展示出来,好吗(高声点告诉大师)、(出示海鸥图片和白叟吴庆恒的图片)引见海鸥(海鸥呀是一种很有的动物),还记得图片中的白叟叫什么名字吗)(吴庆恒)、通过上节课的进修,白叟取海鸥相依相随的情景必然给你留下了深刻的印象,下面我们就一路去沉温那些温暖的画面。(播放白叟和海鸥一路的图片)、看完图片,你想起文中的哪一句话,这句话是(生答)(课件出示:十多年了,一到冬天,白叟每天必来,和海鸥就像亲人一样。)填空:十多年了,一到冬天,白叟每天必来,海鸥,海鸥,海鸥,和海鸥就像亲人一样。十多年了,白叟就是这么做的,一路读、当我们还沉浸正在白叟取海鸥那份亲情协调和幸福之中时,一个倒霉的动静传来白叟归天了,白叟最大的希望就是到翠湖边最初看一眼他的海鸥儿女们,当人们把他的遗像带到翠湖边时,意想不到的工作发生了。(课件播放图片配乐)此刻你就坐正在翠湖边的人群中,请你细细的看,静静的想,看有什么工具触动了你的心弦,润湿了你的眼眶,说说你看到了什么表情若何(生答)二、进修描写海鸥表示的句子,四组镜头。同窗们,这幅画面就是海鸥正在送别白叟,海鸥的这些表示人们想到过吗(没有)用中的词来说那就是(意想不到)做者也深深的被这一幕幕画面震动了,于是把它写成了文字,同窗们请你们打开书(出示进修要求)师可提示,同窗们读的多认实啊,看到良多同窗正在书上圈圈画画,还写下了本人的感触感染,这就是很好的进修方式。三、交换体味海鸥的表示和表情。、谁来说说海鸥的哪些表示让你意想不到。(课件出示:一群海鸥俄然飞来。。。。。。什么大事)说说你体味到了什么(叫两个学生来谈体味)设想一:海鸥们和日常平凡一样正在期待白叟来喂食,白叟来了吗来是来了,可是和日常平凡有没有纷歧样他们等来的是一个一动不动的白叟,看到遗像中的白叟海鸥们心里充满了(迷惑)、正像你们说的那样,焦心、孔殷、担忧、迷惑。这个句子中哪些词语能够体味到海鸥的焦心、担忧和迷惑呢(翻飞回旋,连声鸣叫)提示学生抓住环节词翻飞回旋,连声鸣叫来体味。、阐发完后,引读:同窗们,你们看海鸥围着白叟的遗像孔殷地(翻飞回旋,连声鸣叫)你们看,海鸥围着白叟的遗像焦炙地你们看,海鸥围着白叟的遗像哀痛地()同窗们体味的多好啊!请同窗们带着本人的体味来读这句话。、是啊,无论海鸥怎样,白叟一动不动,海鸥们大白了他们最爱的白叟归天了!海鸥们又有了哪些奇异的表示四、进修镜头二、你体味到了海鸥什么表情(焦心,难过。。。)、焦心:(你从哪些词体味到了海鸥的焦心)你能焦心的读读这个句子吗、难过:你能难过的来读读这个句子吗同窗们体味的多好啊,让我们焦心难过的来读读这个句子。、体味“敬仰”你们留意到了吗,有如许一个词语,叫敬仰,敬仰什么意义暗示看的词有良多,好比(生答:凝视。。。。。。)暗示看的词语那么多,为什么正在这里恰恰用敬仰敬仰这个词一般指对伟人的卑崇,那白叟是伟人吗(表示出海鸥对白叟的卑崇和戴)可见做者用词何等精确啊。五、进修镜头三。、同窗们,也许之前海鸥们还接管不了白叟的归天,当他们大白爱他们的白叟实的归天了的时候,他们又有了什么奇异的表示(课件出示句子三)(伴音乐)海鸥晓得白叟永久分开他们,从此天人两隔,此时的海鸥的表情又是如何的(悲伤、难过)抓住环节词来体味。、人正在什么环境下会肃立不动(升国旗)升国旗的时候很是庄沉的,而此刻,正在翠湖边举行的就是一场动物为人类举行的庄沉而肃目标葬礼。、瞧,这就是这群肃立不动的海鸥们,何等悲伤,何等难过啊。、同窗们让我们带着对白叟的卑崇一路来祭祀这位让人卑崇的白叟吧,一路读:、同窗们,你们看(出示图片)假如你就是鸥群中的一只,假如你就是那只只要一只脚的“独脚”,假如你就是那只脚上有环的“老沙”,此刻肃立正在白叟的遗像前你必然会回忆起和白叟相依相随的那段旧事,你会想起什么哪些令你难忘的旧事、白叟唤海鸥的情景生答后,(这段旧事给你留下来深刻的印象,我们一路来回首那段旧事)(课件出示白叟唤海鸥的句子。)谁来读这句话。何等难忘的回忆啊,何等夸姣的光阴啊,可是白叟曾经归天了,海鸥们再也听不到他亲密的声了,想到这,海鸥们怎样能不难过呢读:(课件出示:过来一会儿,海鸥。。。。。。白翼)你还会想到什么情景、白叟喂海鸥的情景(课件出示白叟喂海鸥的句子)你能读这个句子吗你是只懂得的海鸥,同窗们我们就是要学会,懂得,正由于懂得,才会有如许的画面,(课件出示镜头三句子)读你还会想到什么情景、白叟夸海鸥的情景。齐读夸海鸥的句子。小结:白叟的声声仿佛还正在耳边回响,白叟的句句丁宁仿佛还正在心头环绕,取白叟一路时的一幕幕情景仿佛就正在今天,可白叟竟如许离我们而去了,现正在你大白了吗,小小的海鸥能如许无情成心,是由于白叟对他们的情深意沉啊!当我们不得不把白叟的遗像收起的时候,让我吗既又奇异的一幕呈现了,你从文中找到句子了吗六、进修镜头四、生答:(课件出示)当我们不得不、听你读的这么动听,教员也想读读。你们听(居心把扑读成飞)你从教员的朗读中发觉了什么(你很存心听)这里能不克不及把扑换成飞扑更能表现海鸥焦心,(海鸥们向遗像扑来,他们正在人们把遗像拿走,所以他们焦心,他们舍不得白叟离去,所以他们恋恋不舍)、是啊,这一扑扑出了海鸥的悲伤欲绝,这一扑扑出了海鸥对白叟的恋恋不舍,让我们带着如许的体味密意的读读这个句子吧。一路读、同窗们,读到这,我们感遭到海鸥正用本人特殊的体例来表达对白叟的迷恋之情。七、描写方式做者正在这四组镜头中,抓住了海鸥的什么进行描写(动做)海鸥的一系列行为实正在让我们意想不到。八、引读四组镜头、当我们把白叟的遗像搬到翠湖边时,意想不到的是、当我们仓猝从白叟的照片旁退开,为海鸥让出一片空位时。意想不到的是、当照片上的白叟默默凝视着取他相伴十多个冬天的儿女们,默默的凝视着四周回旋翻飞的海鸥们,我们更想不到的是、当我们不得不收起遗像的时候,我们又怎样会想到事实是什么缘由会发生这么多的意想不到呢正如文中说的这句话:(课件出示:十多年了,一到冬天,。。。。。。)九、体味白叟的质量。、这是一个如何的白叟呢(课件出示关于白叟的糊口材料)白叟对海鸥的爱是如何的爱()恰是由于有白叟这份的爱才会有海鸥送白叟这份震动的情。此时此刻,做者已无法用言语来表达心中的情,他用了一个省略号来表达心中的震动,我想你也必然有良多话想说,你想对白叟或海鸥说什么呢十、写话交换白叟对海鸥这份爱,他们不是亲人胜似亲人,为了留念这位关爱动物的白叟,人们正在翠湖边建起了如许一座雕像(出示图片)这就是海鸥白叟吴庆恒的雕像,他那祈盼的神气,仿佛正在告诉人们,只要人和动物协调相处,我们这个世界将会愈加夸姣。讲堂总结现在白叟已去,照片上的白叟,背着阿谁蓝布包,撮着嘴,仿佛正在着欧群们,他的心里,必然是翱翔的欧群,让我们再一次密意齐读课题。

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